Аналіз динаміки публікацій з питань діджиталізації суспільства та освіти за 2014-2023 роки

Автор
Відомості

Островський Олександр Олександрович

аспірант, Сумський державний університет, м. Суми

olexander.ostrovscky@gmail.com

Зростання інтересу науковців до питань діджиталізації суспільства та освіти за останнє десятиліття свідчить про актуальність теми у світі. Проведене дослідження основане на кількісному бібліометричному аналізі динаміки публікацій з даного питання із використанням бази даних Scopus, вбудованого в неї функціоналу аналізу та інструменту VOSViewer. Дослідження спрямоване на виявлення основних тенденцій та напрямків робіт у даній галузі.

Протягом останнього десятиліття відмічається зростаючий інтерес до питань діджиталізації суспільства та освіти. Відповідним чином це відображається у кількості наукових публікацій. Провівши бібліометричний аналіз на основі бази даних Scopus, було з’ясовано, що середньорічний приріст публікацій на дану тему складає більше 100 одиниць, а загальна кількість публікацій на кінець 2023 року зросла більш ніж у 50 разів, порівняно із 2014 роком. Активність наукового обговорення даної проблеми свідчить про її актуальність у світі та необхідність подальшого дослідження та розвитку.

Для більш суттєвого обґрунтування проблеми дослідження, є доцільним провести бібліометричний аналіз публікацій із використанням вбудованого функціоналу наукометричної бази даних Scopus [1]. Ключовими словами для виконання запиту було обрано «digitalization AND society OR education». Також було застосовано фільтри, якими обмежено вибірку публікацій 2014-2023 роками, та галузями знань «соціальні науки» та «економіка, економетрика та фінанси». В результаті пошуку було знайдено 3911 наукові публікації. На рисунку 1 зображений графік динаміки кількості статей, який показує тенденцію зростання інтересу до тематики діджиталізації суспільства та освіти. Починаючи з 2018 року відбувся сплеск кількості опублікованих робіт, а протягом 2020 року стався найбільший річний приріст публікацій, який становив 263 одиниці за рік.

Рис. 1: Динаміка кількості статей у базі даних Scopus за пошуковим запитом «digitalization AND society OR education» за період 2014-2023 рр.: часовий вимір (побудовано автором на основі вбудованого інструментарію Scopus)

Одним із вагомих показників наукового впливу та актуальності дослідження є кількість цитувань роботи іншими авторами [2]. В таблиці 1 наведено дані про 5 найбільш цитованих робіт у базі даних Scopus відповідно до проблематики дослідження. Виходячи з даних таблиці, автори розглядають діджиталізацію у контексті впливу COVID-19, Четвертої промислової революції, зміни клімату, та автоматизації процесів навчання та публічних сервісів.

Таблиця 1 – 5 найбільш цитованих статей у базі даних Scopus за запитом «digitalization AND society OR education» за період 2014-2023 рр.

Табл. 1: Джерело: створено автором на основі пошукових запитів у базі даних Scopus
Назва роботи Автори Рік публікації Кількість цитувань
COVID-19 and digital disruption in UK universities: afflictions and affordances of emergency online migration Watermeyer R., Crick T., Knight C., Goodall J. [3] 2021 486
Influences of the industry 4.0 revolution on the human capital development and consumer behavior: A systematic review Sima V., Gheorghe I. G., Subić J., Nancu D. [4] 2020 284
Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media Bond M., Marín V. I., Dolch C., Bedenlier S., Zawacki-Richter O. [5] 2018 264
Climate change and COP26: Are digital technologies and information management part of the problem or the solution? An editorial reflection and call to action Dwivedi Y. K. et al. [6] 2022 231
Close encounters of the digital kind: A research agenda for the digitalization of public services Lindgren I., Østergaard Madsen C., Hofmann S., Melin U. [7] 2019 205

Продовжуючи контекстуальне дослідження, виконаємо co-occurrence аналіз ключових слів у відібраних публікаціях та проаналізуємо взаємозв’язки ключових слів (Рис. 2) із використанням інструменту VOSViewer [8].

Рис. 2: Візуалізація мережі поняття «діджиталізація суспільства та освіти» за період 2014-2023 рр. у виданнях, що індексуються базою даних Scopus (побудовано автором з використанням програмного інструменту VOSViewer)

Відповідно до проблематики дослідження можна виокремити 4 кластери: Червоний кластер – наукові статті, в яких явище діджиталізації вивчається вцілому, а також множина сфер її застосування (49 ключових слів). Зелений кластер – статті присвячені впливу пандемії та діджиталізації суспільства та різних його сфер, як наслідок (39 ключових слів). Синій кластер – статті присвячені діджиталізації освіти та розвитку відповідних інформаційних технологій (27 ключових слів). Жовтий кластер – статті про розвиток цифрових технологій у бік штучного інтелекту, доповненої реальності, Інтернету речей, тощо (14 ключових слів).

Таким чином, дослідження динаміки публікацій з питань діджиталізації суспільства та освіти за період з 2014 по 2023 роки показує досить різке зростання інтересу до цієї проблеми за останні 10 років.

Бібліометричний аналіз публікацій у базі даних Scopus показує стабільне збільшення кількості наукових робіт на дану тематику, а також показує контекст, у якому розглядаються питання діджиталізації вченими з усього світу. Важливим є продовжувати моніторинг динаміки охоплення науковими роботами даного питання та аналізувати вплив інформатизації на суспільство та освіту для забезпечення всебічної та ефективної адаптації суспільства до викликів цифрової епохи.

Література

  1. Scopus metrics. www.elsevier.com. URL: <https://www.elsevier.com/ products/scopus/metrics#2-author-metrics> (date of access: 19.03.2024).
  2. Aksnes D. W., Langfeldt L., Wouters P. Citations, citation indicators, and research quality: an overview of basic concepts and theories. SAGE open. 2019. Vol. 9, no. 1. P. 215824401982957. URL: https://doi.org/10.1177/2158244019829575 (date of access: 19.03.2024).
  3. COVID-19 and digital disruption in UK universities: afflictions and affordances of emergency online migration / R. Watermeyer et al. Higher education. 2020. URL: https://doi.org/10.1007/s10734-020-00561-y (date of access: 19.03.2024).
  4. Influences of the industry 4.0 revolution on the human capital development and consumer behavior: a systematic review / V. Sima et al. Sustainability. 2020. Vol. 12, no. 10. P. 4035. URL: https://doi.org/10.3390/su12104035 (date of access: 19.03.2024).
  5. Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media / M. Bond et al. International journal of educational technology in higher education. 2018. Vol. 15, no. 1. URL: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1 (date of access: 19.03.2024).
  6. Climate change and COP26: Are digital technologies and information management part of the problem or the solution? An editorial reflection and call to action / Y. K. Dwivedi et al. International journal of information management. 2022. Vol. 63. P. 102456. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2021.102456 (date of access: 19.03.2024).
  7. Close encounters of the digital kind: a research agenda for the digitalization of public services / I. Lindgren et al. Government information quarterly. 2019. Vol. 36, no. 3. P. 427–436. URL: https://doi.org/10.1016/j.giq.2019.03.002 (date of access: 19.03.2024).
  8. VOSviewer - Visualizing scientific landscapes. VOSviewer. URL: https://www.vosviewer.com/ (date of access: 25.03.2024).